Zapojili jsme se do projektu CLIL

(Content and Language Integrated Learning, neboli integrovaná výuka předmětu a cizího jazyka)

CLIL je myšlenka integrace obsahového a jazykového vzdělávání na 2. stupni základních škol a nižším stupni víceletých gymnázií. Tato myšlenka pochází z dokumentu pod názvem „Podpora jazykového vzdělávání a lingvistické rozmanitosti: Akční plán 2004-2006 (Promoting Language Learning and Linquistic Diversity: An Action Plan 2004-2006) schváleného Evropskou unií v roce 2003. Záměrem je vyučovat vybraný předmět nebo předměty či jejich části prostřednictvím cizího jazyka. To umožňuje studentům využívat cizojazyčné znalosti ke smysluplnému účelu okamžitě, což je lepší, než se učit angličtinu "do zásoby", pro pozdější použití. Znalost cizího jazyka se tedy nestává cílem, nýbrž nástrojem pro dosažení dalších cílů. CLIL studenty připravuje na reálný život, kde se informace a dovednosti vzájemně propojují, rozvíjí jejich myšlení a nabízí situace, kde je hlavním cílem učení myslet v cizím jazyce.

Vyučující anglického jazyka Mgr. Magda Hamanová a Mgr. Blanka Dočekalová se zapojily do tohoto projektu a účastní se akreditovaného školení v délce 40 hodin (květen - září 2010), které pořádá krajské pracoviště NIDV. Pod vedením zkušených lektorek Mgr. Aleny Literové a Mgr. Míši Čaňkové (mimo jiné držitelky titulu Evropský učitel jazyků roku 2008) navštěvují praktické semináře, které mají za cíl připravit a vytvořit metodickou příručku pro pedagogy. Tento materiál bude obsahovat praktické metody CLIL vyzkoušené v podmínkách našich škol.

Plánem pro příští školní rok 2010/2011 je využití této metody na naší škole ve třídách nižšího gymnázia a zapojení ostatních kolegů, kteří již teď projevují zájem spolupracovat s jazykáři. Vyučující anglického jazyka již teď zařazují obsah jiných předmětů do jazykové výuky (např. reálie, historii anglicky mluvících zemí, aj.) Nově lze CLIL praktikovat ve formě krátkých jazykových sprch (language showers) či ve formě jednotlivých modulů v cizím jazyce zařazených do výuky vybraného předmětu. Hlavní využití najde tato metoda během projektových dnů, na škole v přírodě či jiných třídních výletech a v mezinárodních projektech se spřátelenými školami.